الجزيرة مغرضة.. خبراء يفندون لـ القاهرة 24 مزاعم صعوبة مناهج الرابع الابتدائي
في الاتجاه المعاكس لجميع المنظمات الدولية المعنية بشئون التعليم التي أشادت بالتجربة المصرية خلال السنوات الماضية في قطاع التعليم؛ بثت قناة الجزيرة القطرية ادعاءات تشير إلى صعوبة منهج الصف الرابع الابتدائي بعد تطويره؛ دون وجود مرجع حقيقي لادعاءات الجزيرة القطرية التي لا تتوقف عن نشر الأكاذيب عن الشأن المصري بمختلف قطاعاته.
معلومة كاذبة ضمن معلومات حقيقية، كان مبدأ الجزيرة في تقريرها عن التعليم المصري، وهو ما كشفه خبراء تربويون لـ القاهرة 24، إذ إن منهج الرابع الابتدائي يتطلب مزيدًا من الجهد من الطلاب في التدريب على النوعية الأسئلة التي تستهدف اكتسابهم عديدًا من المهارات الحياتية، ولكن عددًا من الآراء المنتشرة تحمل تهويلًا كبيرًا بشأن المناهج.
ماذا عرضت الجزيرة؟
تقرير الجزيرة أظهر فيه طالبة بالصف الرابع الابتدائي تشتكي من المنهج، قائلة: إنها أول مرة تؤدي امتحانًا منذ دخول المدرسة، متابعة: ماما كل شويه تقولي ذاكري ذاكري، ليحصد الفيديو ما يزيد عن مليون ونصف المليون مشاهدة بينها عديد من التعليقات السلبية لمنهج الرابع الابتدائي والعملية التعليمية في مصر بشكل عام.
مناهج الرابع الابتدائي تخاطب العقول
الخبيرة التربوية الدكتورة ميرفت عويس، قالت لـ القاهرة 24، إن التهويل من صعوبة مناهج الصف الرابع الابتدائي يعمل على تشتيت الطلاب خلال فترة الدراسة وأيضًا الامتحانات، متابعةً أن مناهج الرابع الابتدائي تتميز بأنها تخاطب عقول الطلاب وليس الحفظ والتلقين، وأن أغلب أولياء الأمور يطالبون بكثرة التدريب على المناهج الجديدة للطلاب قبل الدخول للامتحانات وتهيئة الطلاب.
الجزيرة لم تتوقف عند تقريرها المغرض - الذي أثبت خبراء في حديثهم لـ القاهرة 24 عدم صحة ما به من معلومات - لم تستند فيها إلا لطالبة وولية أمر تقول: ليه طالب في الرابع الابتدائي يدرس المتوالية العددية والهندسية ؟، إلا أن عديدًا من أولياء الأمور انتقدوا أسلوب ولية الأمر وهذا التوصيف، مستشهدين بعديد من المنصات التعليمية التي أتاحتها الوزارة.
تعامل الطلاب مع المناهج لا بد أن يختلف
واتفقت الدكتورة إيلاريا عاطف، الخبيرة التربوية، مع ما ذكرته الدكتورة ميرفت عويس بشأن المناهج، قائلة إن طبيعة منهج الصف الرابع الابتدائي ليس هدفها الحفظ، وبالتالي فإن تعامل الطلاب مع المناهج لا بد أن يختلف عن الطرق التقليدية في المذاكرة.
ولفتت الخبيرة التربوية، في حديثها لـ القاهرة 24، إلى أن المنهج يعتمد على التعامل مع الفروق الفردية المختلفة بين الطلاب وذلك عن طريق تدريب الطلاب على عديد من الأنشطة بمستويات مختلفة من درجات الصعوبة بما يتناسب مع استيعاب الطلاب، ناصحةً الطلاب باتباع المنصات الرقمية الوسيلة الوحيدة لاجتياز الامتحانات وليس الدروس الخصوصية.
