مدرس بجامعة بنها توضح كيفية التخلص من الغش في الامتحانات الإلكترونية
قالت الدكتورة نهى حسين، مدرس بجامعة بنها، إن نماذج الامتحانات تُعد من أولى المخارج من أزمة تفشي الغش الإلكتروني، وذلك باستخدام أسئلة عشوائية من بنك الأسئلة بحيث تظهر مختلفة عند كل طالب مع مراعاة مستوي الأسئلة، لافتة إلى أن هناك العديد من الوسائل التي تعمل على تقليل الغش الإلكتروني ومنها إعطاء الطالب تعليمات خاصة تعمل على تقليل التوتر في حالة عدم وجود إجابة حاضرة في ذهنه ولا يلجأ للغش.
وأوضحت حسين لـ القاهرة 24، أنه يجب تطبيق نظام الأسئلة التتبعية التي تكون في ذات الاتجاه الواحد مع تعدد التفاصيل التي على أساسها تتنوع الأسئلة بحيث يظهر للطالب مجموعة من 3 إلى 5 أسئلة في المرة الواحدة حتي لا يستطيع الطالب العودة إلى المجموعة السابقة إلا بعد الانتهاء من الإجابة، إلى جانب تشديد العقوبة ووضع قانون حاسم وتنفيذه على من يثبت فعليًا القيام بالغش وإعلان هذا القانون عبر وسائل التواصل الاجتماعي.
وأضافت، أن تنوع الأسئلة في الامتحانات مُهم فيجب على الأقل أن يكون هناك سؤال مقالي يساعد على تقليل الغش الإلكتروني، ولكن فكرة أن الأسئلة كلها اختيار من متعدد اثبتت أنها سهلة في الغش فينبغي أن يكون هناك سؤال مقالي للطالب داخل الامتحان بحيث يكون لديه مهارات عرض الأفكار والكتابة السليمة أيضًا من ضمن مهارات التعلم.
وتابعت مدرس بجامعة بنها، أنه يجب على الطالب أن يلجأ إلى الاعتماد على تقنيتين هما احساسه اتجاه الإجابة واستخدام حرف تخميني من حروف الاختبارات A، B،C،D مع توحيد هذا الحرف وبالتالي يضمن نسبة لا تقل عن 10 % إلى 30% من نتيجة الامتحانات دون اللجوء إلى الغش.
وأكدت مدرس بجامعة بنها، أنه لا بد من محاولة استرجاع العلاقة بين الطالب والمعلم وبناء جسور الثقة والاحترام عن طريق الإجابة علي استفسارات وتساؤلات الطلاب عبر المنصات التعليمية المختلفة في وقت يتم الاتفاق عليه وتحديده بين الطالب والمعلم مما يُعيد هيبة المعلم في نفس الطالب وبالتالي لا يستطيع تأصيل قيمة الأمان كقيمة عليا لبناء شخصيته.
