الخشت يوجه بوضع تصور لإنشاء كلية جديدة في العلوم الإنسانية للدراسات العليا امتدادًا لـ آداب القاهرة
ترأس الدكتور محمد عثمان الخشت رئيس جامعة القاهرة، اجتماع مجلس كلية الآداب، لمناقشة بعض من الموضوعات المهمة وعلى رأسها منح الدكتوراه الفخرية من كلية الآداب إلى إمام علي رحمان رئيس جمهورية طاجيكستان، بجانب مناقشة بعض الموضوعات المتعلقة بالعملية التعليمية، ونظم الامتحانات وتطوير البحث العلمي بحضور الدكتور شريف شاهين عميد الكلية، ووكلاء الكلية ورؤساء الأقسام.
وخلال لقائه بمجلس كلية الآداب، استعرض الدكتور محمد الخشت عمليات التطوير الضخمة التي شهدها المبنى الرئيسي للكلية، والذي تم افتتاحه مؤخرًا بحضور الدكتور خالد عبد الغفار وزير التعليم العالي، بأيدي أساتذة ومتخصصين من كلية الآثار بالجامعة لكونه مبنى تراثيا، موجهًا بضرورة العمل خلال الفترة المقبلة، على استكمال تطوير باقي مباني الكلية، مع ضرورة مراعاة تحقيق الانسجام للطابع الخارجي للمباني.
وأشاد رئيس جامعة القاهرة، بالطفرة الكبيرة التي شهدتها الكلية من حيث استحداث برامج دراسية جديدة، والتي أدت إلى حدوث تحول في مسيرة العملية التعليمية، مشيرًا إلى التطورات التي شهدتها بعض أقسام الكلية واستخدام التقنيات الحديثة في التعليم الالكتروني واستخدام منصة البلاك بورد وجورميه، كما طرح الدكتور الخشت الإنضمام لمنصة ثينكي والتدريب عليها.
عقد الاتفاقيات الدولية وتدريس مناهج الجامعات العالمية
ووجه الدكتور محمد الخشت، خلال الاجتماع، بضرورة التوسع في عقد الاتفاقيات الدولية وتدريس بعض مناهج الجامعات العالمية، بما يتلاءم مع خصوصيتنا الاجتماعية والثقافية، مؤكدًا ضرورة وضع تصور عام لإنشاء كلية جديدة في العلوم الإنسانية والاجتماعية للدراسات العليا والبحوث، تكون امتدادًا لكلية الآداب، وبما يتلاءم مع وظائف المستقبل، وتؤدي دورها في خدمة قضايا التنمية، كما وجه بتكوين لجان علمية عليا من كبار الأساتذة بالكلية تتولى رصد وتوصيف وتحليل المناهج والتخصصات العلمية للكليات الـ 10 المناظرة الأكثر أهمية وبروزا في العالم، وذلك بهدف رسم خريطة علمية للاتجاهات الحديثة في العلوم الإنسانية والاجتماعية والآداب العالمية؛ لتحديد الفجوات المعرفية بيننا وبين العالم وتغطية تلك الفجوات على مستوى العملية التعليمية والبحثية.
وناقش رئيس جامعة القاهرة مع أعضاء مجلس كلية الآداب، شكل ومضمون الورقة الامتحانية طبقا لنظام الامتحانات الموضوعية الشاملة، والتي يجب أن تتضمن سؤال حل المشكلات، والاختيار من متعدد، وسؤال مقالي قصير، والتأكيد على ضرورة أن يقيس الامتحان المخرجات التعليمية، مشددًا على ضرورة تواصل أعضاء هيئة التدريس مع الطلاب وتدريبهم على الامتحانات الموضوعية خلال المحاضرات.
