سؤال برلماني لـ الحكومة: لماذا لم يتم تعيين الـ 30 ألف معلم حتى الآن؟
تقدم الدكتور فريدي البياضي، عضو مجلس النواب ونائب رئيس الحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي للشئون الخارجية، بسؤال موجه إلى كل من رئيس مجلس الوزراء، ووزير التربية والتعليم والتعليم الفني، ووزير المالية، تساءل فيه عن أسباب عدم تعيين الدفعة الأولى من المعلمين وعددهم 30 ألف معلم، تنفيذًا لتكليفات الرئيس عبد الفتاح السيسي، الذى كلف الحكومة بتعيين 150 ألف معلم على مدار الخمس سنوات المقبلة.
وقال البياضي، إن العام الدراسي الجديد أصبح على الأبواب، حيث سيبدأ في شهر أكتوبر المقبل أي بعد أقل من أسبوعين إلا أنه لم يتم اتخاذ الإجراءات الخاصة بتعيين الدفعة الأولى من المعلمين، متسائلًا: هل المشكلة تتعلق بعدم تدبير وزير المالية للاعتمادات المالية الخاصة بتعيين هذه الدفعة ؟
وأضاف قائلا: كما متى سيتم تعيين هؤلاء المعلمين، خاصة أن أزمة نقص المعلمين في المدارس جعلت مدراء المدارس عاجزين عن توفير بدائل أو حتى الرد على تساؤلات أولياء الأمور المرتبطة بأسباب تكرار غياب المعلمين عن الحصص الدراسية، مما جعل بعض الفصول خاوية من المدرسين لفترات طويلة وهو ما يمثل تحديا واضحا لنظام التعليم الجديد الذي يقوم بشكل أساسي على المعلمين.
ووجه الدكتور فريدي البياضي حديثه للدكتور رضا حجازي متسائلًا: عن مدى صحة ما قاله الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني من أن عجز المعلمين يبلغ 323 ألفا على مستوى الجمهورية؟ وإذا كان هذا الرقم الكبير صحيح فماذا انت فاعل لسد هذا العجز الصارخ ؟ وهل لديك حلول غير تقليدية لسد هذا العجز؟
وطالب الدكتور فريدي البياضي من الحكومة إعادة النظر فورًا في ملف الـ36 ألف مدرس الجاهزين خاصة أن وزارة التربية والتعليم تعاقدت معهم وتم اختيارهم عن طريق مسابقة أعلنت عنها الوزارة، وبالفعل تم التعاقد مع المعلمين لمدة 3 أشهر واستلموا العمل بالمدارس بعد تدريبهم ثم قامت الوزارة بإنهاء التعاقد معهم في 30 يونيو 2020 دون إبداء الأسباب.
وأشار إلى أنه من الأولى الاستعانة بهؤلاء المعلمين وليس فتح باب التطوع لمعلمين جدد خاصة وأن الذين تم اختبارهم؛ مؤهلين وجاهزين لسد العجز، وفى نفس الوقت الاستفادة من خبراتهم وحل أزمة كبيرة قد تواجه المنظومة الجديدة خلال الفترة المقبلة إضافة الى فشل ملف فتح باب التطوع؛ لأن المقابل المادي متدنى للغاية. واختتم البياضي سؤاله قائلًا: لن تحدث نهضة حقيقية في التعليم بدون النهوض بالمعلمين وتحسين أحوالهم فنيًا وماديًا.
