مصدر بتعليم الجيزة يكشف تنسيق قبول الثانوي العام.. والأوراق المطلوبة للتقديم
كشف مصدر مسؤول بمديرية التربية والتعليم بمحافظة الجيزة، درجات التنسيق الخاصة بطلاب الشهادة الإعدادية للعام الدراسي الحالي 20232024 للقبول بالصف الأول الثانوي للعام الدراسي المقبل.
من 225 لـ 230 توقعات تنسيق الثانوي العام بالجيزة
وقال المصدر في تصريح خاص لـ القاهرة 24، إنه من المتوقع أن يكون التنسيق الخاصة بطلاب الشهادة الإعدادية للقبول بالصف الأول الثانوي يتراوح من 225 إلى 230 درجة، مشيرًا إلى أن التنسيق سيكون متقارب من العام الماضي.
الأوراق المطلوبة لتقديم الصف الأول الثانوي
وعن موعد اعلان تنسيق قبول الثانوي العام، أوضح المصدر، أنه سيتم اعلان درجات التنسيق خلال الأيام القليلة المقبلة من قبل محافظ الجيزة، لافتًا أن الأوراق المطلوبة لتقديم الصف الأول الثانوي بالمحافظات مثل العام الماضي والتي كانت كالاتي:
1- أصل استمارة النجاح في الشهادة الإعدادية + 3 صور منها.
2- أصل شهادة الميلاد + 3 صور منها.
3- صورة من بطاقة الرقم القومي لولي الأمر.
4- 6 صور شخصية للطالب أو الطالبة مقاس 4 في 6.
5- ملف التقديم ويحتوي على طلب الالتحاق والدمغات المطلوبة.
6- البطاقة الصحية للطالب.
7- ملف ورقي وحافظة بلاستيكية.
جدير بالذكر، اعتمد اللواء أحمد راشد محافظ الجيزة، نتيجة شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي الشهادة الإعدادية للعام الدراسي 2023/2024، الدور الأول للفصل الدراسي الثاني، وذلك بحضور أشرف سلومة مدير مديرية التربية والتعليم بالجيزة.
نتيجة الشهادة الإعدادية بالجيزة
وأعلنت الصفحة الرسمية لمحافظة الجيزة، عبر صفحتها الرسمية على موقع فيسبوك، نتيجة الشهادة الإعدادية بالمحافظة وجاءت نسبة النجاح بإتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي 87.05%، حيث بلغ إجمالي المتقدمين لأداء الامتحانات 190977 طالبا وطالبة وبلغ إجمالي عدد الناجحين 165086 طالبا وطالبة.
وجاءت نسبه النجاح بمرحلة التعليم الأساسي للقسم المهني 96.97% كما جاءت نسبه النجاح بمرحلة اتمام الدراسة للتعليم الأساسي لمدارس الصم وضعاف السمع 94،29% ولمدارس المكفوفين 100 %.
واعتمد المحافظ ترتيب الإدارات في نتائج الامتحانات للشهادة الإعدادية وجاءت إدارة الهرم التعليمية في المركز الأول بنسبة 92،27 % والشيخ زايد 91،98% والوراق 91،17 % والدقي 90،87% والعجوزة 90،69% وشمال الجيزة 89،60% والعمرانية 88،97% والصف 88،46%.
