عودة الامتحانات لـ 3 ابتدائي.. ننشر نظام تقييم الطلاب بالمرحلة الابتدائية وفقا للنظام الجديد
حصل القاهرة 24، على تفاصيل خطة وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني لتطوير المرحلة الابتدائية، فيما يخص تقييم طلاب صفوف المرحلة الابتدائية، متضمنة اعتماد نظام التقييم على قياس مخرجات التعلم للمواد الدراسية المطورة، ويتم تقييم ما يدرسه التلميذ في الصفوف الثالث، والرابع، والخامس، والسادس من مرحلة التعليم الابتدائي.
وتأتي استراتيجية التربية والتعليم للتقييم على النحو التالي:
تنقسم التقييمات في الفصل الدراسي الواحد إلى ثلاثة، على النحو التالي:
- تقييم شهري أول: يستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها من بداية العام الدراسي، وحتى نهاية شهر أكتوبر، ويقيس نواتج التعلم المستهدفة، في تلك الفترة الزمنية فقط، بواقع 5 درجات.
- تقييم شهري ثان يستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها، من نهاية شهر أكتوبر، وحتى نهاية شهر نوفمبر، ويقيس نواتج التعلم المستهدفة في تلك الفترة الزمنية فقط، بواقع5 درجات. وتخصص لعقد كل تقييم من التقييمات السابقة، فترة دراسية واحدة، ويتم ذلك تحت ملاحظة المعلم وخلال الأسبوع الأخير من الشهر.
- الامتحان النهائي يُعقد في نهاية كل فصل دراسي، ويقيس نواتج التعلم المستهدفة، في الفصل الدراسي كاملًا، ويحصل التلميذ في نهاية الفصل الدراسي على مجموع الدرجات الثلاث بالإضافة إلى درجات المهام الأدائية، كراسة الواجب، كراسة النشاط التقييم الأسبوعي المواظبة والسلوك.
أما عن المهام الأدائية: تقيس المهام مدى اكتساب التلميذ للمهارات المتعلقة بالمادة الدراسية، وهي دليل على تحقيق نواتج التعلم المستهدفة، خلال الفصل الدراسي، إذ تمثل مهام قصيرة، يمكن للمتعلم الانتهاء منها في زمن قدره فترة دراسية ويوزع المعلم على التلاميذ عددًا منها يختار التلميذ أحدها، بحيث ينتهي منها، خلال الفترة المحددة، على أن تثبت بصورة منتظمة، وبشكل دوري المهام المتعلقة بالفصل، كل أسبوع في كراسة التلميذ الخاصة بذلك، ويقدم المعلم الدعم اللازم لتلاميذه في اختيار المهام المناسبة لميولهم ويكون تقديرها بواقع 10 درجات.
- وبالنسبة لمقرر القيم واحترام الآخر، فيقيم المعلم أداء تلاميذه، وفقا لمعدلات الأداء، من خلال إجراء تقييم تكويني.
- أما بالنسبة لمقررات التربية الفنية والبدنية والصحية والموسيقية، وأنشطة التوكاتسو، فيقيم المعلم أداء تلاميذه، وفق نواتج التعلم الخاصة، بكل مادة، يتضمنها المنهج الدراسي ويشار إليها اجتاز لم يجتز.
ويتم التعبير عن نتيجة تقييم المتعلم في صورة أربعة ألوان، تعبر عن مدى اكتساب المتعلم للمعارف والمهارات، ويتعرف المتعلم على تطور أدائه، على النحو التالي:
- من 85 إلى 100% يفوق التوقعات دائما يوضح اكتساب المعارف والمهارات المطلوبة ويعبر عنه باللون الأزرق.
- من 65% إلى أقل من 80% يلبي التوقعات، يوضح أن المتعلم قد امتلك المعارف، والمهارات المطلوبة، ويعبر عنه اللون الأخضر.
- من 50% إلى أقل من 65% يلبي التوقعات أحيانًا، يوضح أن المتعلم في حاجة إلى بعض الدعم، ويعبر عنه باللون الأصفر.
- من 1% إلى أقل من 50% أقل من المتوقع، يوضح أن المتعلم لم يتقن هذه المعارف والمهارات، وفي حاجة إلى كثير من الدعم، ويعبر عنه باللون الأحمر.
- ويتم تحديد التلاميذ الأوائل، وفقًا لمجموع درجات المواد الأساسية، سواء على مستوى المدرسة، أو الإدارة، أو المديرية.
المرحلة الابتدائية
أكدت وزارة التربية والتعليم، أنه يراعى عند تقدير درجات التلاميذ في الصفوف التالية: الثالث، الرابع، الخامس، السادس، من مرحلة التعليم الابتدائي، وإعلان النتيجة النهائية للعام الدراسي ما يلي:
- تحسب درجة التلاميذ في المقرر الدراسي الواحد، طبقا للجدول الموضح في المادة السابعة.
- مجموع الدرجات في كل المقررات متساوية، وهي 100 درجة، وتُعطى للتلميذ في صورة ألوان ووصف للتقييم.
- تقدر درجات التلميذ من خلال احتساب المتوسط الحسابي لدرجات الفصلين الدراسيين للمادة، وفق المعادلة التالية: مجموع درجات الفصل الدراسي الأول مضافة إلى مجموع درجات الفصل الدراسي الثاني مقسومة على 2 وذلك يساوي الدرجة النهائية للمادة مقسومة على 2، على أن يتم تحويل الدرجات إلى ألوان، ويشترط لنجاح التلميذ الحصول على 30 %، من درجات امتحان الفصل الدراسي الثاني، في كل مادة من مواد الامتحان على الأقل.
- ينتقل التلميذ إلى الصف الدراسي الأعلى في حالة اجتيازه المقررات الدراسية، من اللون الأصفر إلى اللون الأزرق.
- وفي حالة حصول التلميذ على اللون الأحمر في أحد المقررات الدراسية، يُعقد له اختبار دور ثان، وإذا استمر حصوله على اللون الأحمر، يُعد راسبًا، وعليه إعادة العام الدراسي مرة أخرى.
- يتم تقييم التلاميذ الذين سيعقد لهم اختبار دور ثان فيما درسوه في الفصلين الدراسيين من خلال الاختبارات فقط.
- تعلن النتيجة في الفصلين الدراسيين الأول والثاني، عن طريق الألوان ووصف التقييم وليس من خلال الدرجات، كما سبق ذكره آنفًا.
- يوضع أسفل إخطار النجاح نتيجة تقييم التلميذ من المعلم رائد الفصل لمختلف الجوانب الشخصية والسلوكية، ويتضمن رصد نقاط التمييز وتشخيص جوانب الضعف، وذلك إلى جانب نتيجة تقييم الميول والاتجاهات.
