أسئلة مقالية بنسبة 15%.. ضوابط امتحانات شهر مارس لطلاب الأول والثاني الثانوي 2026
تعليم
طلاب المدارس
ضوابط امتحانات شهر مارس لطلاب الأول والثاني الثانوي 2026.. يبحث عنها الكثير من الطلاب وأولياء الأمور، حيث يتم اعداد الامتحانات الشهرية على مستوى الإدارة التعليمية من خلال موجه أول المادة “إلكترونيا”.
ويقدم موقع القاهرة 24، ضوابط امتحانات شهر مارس لطلاب الأول والثاني الثانوي 2026.
ضوابط امتحانات شهر مارس لطلاب الأول والثاني الثانوي 2026
قررت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أنه في إطار الاستعدادات الجارية، لعقد الامتحانات الشهرية للفصل الدراسي الثاني للصفين الأول الثانوي “بكالوريا - عام” والثاني الثانوي العام بالمدارس الرسمية والرسمية للغات والمدارس الخاصة “عربي - لغات” للعام الدراسي 2025-2026، والتي من المقرر أن تبدأ بـ امتحانات شهر مارس 2026 المقرر عقدها بعد إجازة عيد الفطر المبارك، ما يلي:
- يتم إعداد الامتحانات الشهرية على مستوى الإدارة التعليمية من خلال موجه أول المادة “إلكترونيا”.
- تشمل الورقة الامتحانية أسئلة اختيار من متعدد بنسبة 85٪ على التابلت وأسئلة مقالية قصيرة بنسبة 15٪ يمتحنها الطالب.
- يُعد الموجهون من واضعي أسئلة الامتحانات 3 نماذج امتحانية مختلفة بوزن نسبي واحد
- يعد الامتحان الالكتروني هو الامتحان الأصلي للطالب، ولا يتم اللجوء إلى الامتحان الورقي إلا في حالة الضرورة القصوى، وبعد التأكد من الأسباب التي تدعو لذلك من جانب مسؤول التطوير التكنولوجي بالمدرسة مع اتباع جميع الإجراءات القانونية اللازمة
- على مديري المدارس تحرير محضر محضر بمعرفة الملاحظين وأخصائي التطوير التكنولوجي، في حالة حدوث عطل بجهاز التابلت خلال أداء الطالب الامتحان، وذلك ضمانًا لحق الطالب.
- يكون الامتحان الورقي للطلبة الذين يؤدوا الامتحان ورقيا “منازل - خدمات - المدارس الخاصة - الطلاب الذين لم يتسلموا التابلت ومدارسهم غير متصلة بشبكة الانترنت” هو ذات الامتحان الإلكتروني.
- بالنسبة لطلاب الدمج، تعقد امتحانات ورقية لهم بذات مواعيد أقرانهم طبقا للمواصفات الفنية للورقة الامتحانية الخاصة بكل إعاقة كما هو متبع في الأعوام السابقة.
- يتم اتباع جميع الإجراءات المعتادة والمنظمة لأعمال سير الامتحانات بجميع لجان الامتحان “إلكتروني - ورقي” طبقا للقرارات الوزارية واللوائح المنظمة لأعمال الامتحانات، مع اتخاذ كل الإجراءات لضمان سرية الامتحان.
