تعليم الإسكندرية: ندرب كوادر من الموجهين على البرنامج الإشرافي وتقديم الدعم الفني
قال الدكتور عربي أبوزيد مدير مديرية التربية والتعليم بمحافظة الإسكندرية، إن المديرية تسعى إلى تأهيل كوادر من الموجهين على البرنامج الإشرافي وتقديم الدعم الفني للموجهين خلال تطبيقهم منهجية البرنامج الإشرافي مع المعلمين، وتحقيق الاستدامة عن طريق قياس الأثر الناتج عن البرنامج.
تدريب كوادر من الموجهين على البرنامج الإشرافي وتقديم الدعم الفني
جاء ذلك خلال افتتاح الدكتورة راندا حلاوة، رئيس الإدارة المركزية لمكافحة التسرب، ورشة عمل الجلسة الختامية لبرنامج تدريب موجهي اللغة الإنجليزية بالإدارات التعليمية التسع، بحضور نجلاء سليم مدير عام التعليم العام وعزة عبد العليم مدير إدارة التدريب بالمديرية وأحمد فراج مدير قطاع العمليات والشئون التعليمية بمؤسسة علمني، وكريستين صفوت المدير التنفيذي لمؤسسة علمني، وإنجي فهمي مدير قطاع التنمية والتواصل بمؤسسة علمني، وصلاح حمد من إدارة المشاركة المجتمعية، وتتضمن الورشة برنامج الإشراف القائم على الأدلة، والذي يتم تنفيذه بالتعاون مع مؤسسة علمني Educate me لتنمية مهارات التحول الرقمي.
وأشار إلى أنه تم تقسيم المستهدفين إلى 3 مجموعات، مشيدًا بالتفاعل المتميز مع مدربي البرنامج، ومشددًا على ضرورة نقل أثر التدريب للمعلمين لتوسيع رقعة وأعداد المستفيدين بما يعود بالنفع العام على جميع الطلاب، وبما يسهم في النهوض والارتقاء بالعملية التعليمية.
برنامج استراتيجيات التدريس التفاعلي
وفي سياق آخر تفقد الدكتور عربي أبوزيد مدير مديرية التربية والتعليم بالإسكندرية، برنامج استراتيجيات التدريس التفاعلي المُعَد لتدريب معلمات وموجهات رياض الأطفال، الذي انطلقت فعالياته اليوم بمجمع مدارس زهران الرسمية لغات مميز ومجمع مدارس مصطفى النجار الرسمية لغات مميز، بحضور نجلاء سليم مدير عام التعليم العام وجلال عيد مدير عام شرق، وعزة عبد العليم مدير إدارة التدريب، وأمال أبوزيد موجه عام رياض الأطفال.
تدريب 1264 معلمة وموجهة رياض أطفال
وأوضح مدير المديرية أنَّ البرنامج يستهدف تدريب 1264 معلمة وموجهة رياض أطفال بالإدارات التعليمية التسع، وأنَّ التنمية المهنية المستدامة ركيزة رئيسة في تطوير أداء العاملين لما فيه من تبادل الخبرات والتعرف على الاستراتيجيات الحديثة والأساليب المبتكرة في عمليتي التعليم والتعلم، مؤكدًا أنَّ التدريب يعزز الاحتفاظ بالموظفين والحفاظ على رضاهم، إذ يشعرون بأن المؤسسة تهتم بتطويرهم وتقديم الفرص للنمو المهني، ويحسن التدريب القدرات القيادية والتربوية للموظفين، ويساهم في تحسين أدائهم في المواقف القيادية والتربوية، ويعزز الثقة والتفاعل الإيجابي بين الموظفين والإدارة، إذ يشعرون بدعم الإدارة لهم واهتمامها برفع مستواهم.
أبرز استراتيجيات التدريس التفاعلي
وفي سياق متصل لفت مدير المديرية، إلى أن برنامج استراتيجيات التدريس التفاعلي يركز على التشارك بين المعلم والمتعلم مثل العصف الذهني وتعلم الأقران والتعلم التعاوني وغير ذلك من الاستراتيجيات مما يسهم في تنمية مهارات الطفل، مُشيرًا إلى أهمية أساليب إدارة الصف لتحقيق أفضل وأعلى معدلات تحقيق الأهداف من نواتج التعلم.
وأكّد أبوزيد أنَّ التعلم القائم على الألعاب GBL، هو استخدام الألعاب لتعزيز تجربة التعلّم، ويمكن أن يساعد دمج الآليات القائمة على الألعاب والتصميم المرئي، والتفكير في أي مقرر تعليمي المؤسسات على تحسين دافعية المتعلّمين وتفاعلهم، ويكون المتعلّمون المتفاعلون أكثر إلهامًا وتفاعلا وأداءً مع أقرانهم من ناحية ومع المعلمين من ناحية أخرى.
يأتي ذلك في ضوء توجيهات الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني واللواء محمد الشريف محافظ الإسكندرية، بالاستعداد للبرنامج التدريبي أساليب التدريس الفعال، وبرنامج التعلم القائم على اللعِب لتدريب معلمات وموجهات رياض الأطفال.
